La compétence à développer
"Apprécier des oeuvres littéraires"
Programme de formation de l'école québécoise, version approuvée (2001)
Compétence 4: Apprécier des oeuvres littéraires Sens de la compétence:
- mieux se connaître
- mieux comprendre les autres
- mieux comprendre son monde environnant
- enrichir sa langue et ses connaissances générales
- alimenter son imaginaire, stimuler sa créativité, développer son sens critique
- identifier ses préférences, ses intérêts
- réinvestir ses acquis en lecture, écriture et communication orale
Liens avec les compétences transversales:
- la majorité des compétences transversales et des domaines généraux de formation
- nourrir son identité personnelle et culturelle
- mettre en oeuvre sa pensée créatrice
- exercer sa pensée critique
Contexte de réalisation:
L’élève:
- se sensibilise à l’actualité littéraire
- est quotidiennement en contact avec des oeuvres nombreuses et variées
- explore la richesse de oeuvres du Québec et d’ailleurs
se les approprier
d’y réagir
de les juger
de les critiquer
de les apprécier
de confronter les réactions qu’elles suscitent
Cheminement de l’élève:
Au 1er cycle:
- apprécie les histoire qu’on lui raconte ou qu’on lui lit
- se montre sensible au choix des mots et des sonorités
- participe à diverses activités associées au monde du livre
- est en mesure d’affirmer et de comparer ses goûts, ses préférences et ses opinions
Au 2e cycle, l’élève apprend à :
- apprécier une diversité d’oeuvres
- exercer sur elles sa pensée critique
- valoriser certaines expériences de lecture, de visionnement ou d’audition
- est amené à entrevoir de nouveaux horizons qui stimulent sa créativité et son imagination
Au 3e cycle, l’élève :
- connaît un grand nombre d’oeuvres littéraires
- s’adresse aux personnes qui écrivent pour les jeunes:
des romans
des chansons
des poèmes
des pièces de théâtre
Composantes de la compétence
Apprécier des oeuvres littéraires
- Explorer des oeuvres variées en prenant appui sur ses goûts, ses intérêts et ses connaissances
- Recourir aux oeuvres littéraires à diverses fins
- Porter un jugement critique ou esthétique sur les oeuvres
- explorées
- Utiliser les stratégies et les connaissances requises par la situation d’appréciation
- Comparer ses jugements et ses modes d’appréciation avec ceux des autres
Critères d’évaluation, cycle 1-2-3:
- Élargissement et diversification du répertoire d’oeuvres explorées
- Expression de sa perception d’une oeuvre
- Établissement de liens entre des oeuvres (lues, vues ou entendues)
- Pertinence des critères utilisés pour justifier ses appréciations
Attentes de fin de cycle:
Au 1er cycle, l’élève :
- connaît quelques oeuvres littéraires à sa portée
- parle volontiers des oeuvres qu’il a lues, vues ou entendues
- s’en inspire pour alimenter divers projets
- exprime ses goûts ses sentiments, ses émotions et ses préférences
Au 2e cycle, l’élève:
- connaît un grand nombre d’oeuvres littéraires à sa portée
- peut se prononcer sur leur qualités et leurs faiblesses
- intègre divers éléments associés aux oeuvres lues, vues ou entendues dans les projets en français ou dans les autres disciplines
- participe à de nombreuses activités culturelles dans son milieu scolaire
- fait la promotion d’oeuvres de littérature (jeunesse et générale)
Au 3e cycle, l’élève:
- s’est approprié un répertoire étendu et varié d’oeuvres littéraires
- sait les comparer
- établir des liens avec d’autres formes de représentation
- justifie son appréciation selon des critères et des exemples pertinent
- transpose des éléments issus de ses expériences littéraires dans divers contextes disciplinaires, des activités culturelles du milieu scolaire ou communautaire
