L'évaluation
Autoévaluation des apprentissages pour le travail individuel, le
travail en équipe, le travail à la maison
Banque d'énoncés pour la compétence transversale
"Coopérer". Cette banque vous sera utile pour
préparer vos fiches d'autoévaluation ou encore vos grilles d'observation. Il
suffira de choisir parmi la liste des énoncés. Réalisé par Michèle Girard,
Nathalie Hébert, Liette Ménard-Demanche, conseillères pédagogiques
Graphique "Textes littéraires
et textes courants" pour la classe. Il serait intéressant d'agrandir ce
fichier afin d'en faire une affiche sur laquelle les élèves du groupe pourraient
répertorier tout ce qui est lu et/ou écrit en classe afin d'en reconnaître la
variété. Conception : Liette Ménard-Demanche, conseillère
pédagogique.
Voici le même graphique "Mes
textes littéraires et mes textes courants" mais qui servira personnellement à
l'élève. Cet outil pourra être inséré dans son portfolio afin qu'il
puisse comparer la variété de ses choix de lecture et d'écriture à ce qui est fait par
le groupe-classe. Conception : Liette Ménard-Demanche, conseillère
pédagogique
Graphique "Textes
littéraires et textes courants" pour la classe de français du Secondaire Cet outil pourra
être inséré dans son portfolio afin qu'il puisse comparer la variété de ses choix de
lecture et d'écriture à ce qui est fait par le groupe-classe. Inspiré
de Liette Ménard-Demanche, conseillère pédagogique, adapté par Julie Grisé
Une
compétence en geste et en parole (Tableau en T à deux entrées : ce que
je pourrai voir, ce que je pourrai entendre)
Une
compétence en geste et en parole (Tableau en T à quatre entrées :
ce que je pourrai voir, ce que je pourrai entendre / ce que je ne verrai pas et ce que je
n'entendrai pas)
Outil de communication de l'évaluation des compétences transversales au
primaire. Sous
forme de "rosace", l'élève peut s'autoévaluer pour chacune
des CT (ou pour l'une d'elles), cibler une force et un défi. L'enseignant ou
l'enseignante valide l'évaluation de l'élève en ajoutant la sienne puis peut inscrire
un commentaire. Plusieurs versions sont disponibles (avec une échelle graduée ou
avec un code de couleurs) (Produit par Liette M. Demanche en collaboration avec
Michèle Girard et Luc Benoît, conseillers pédagogiques)
Outil de communication de l'évaluation des compétences transversales au
secondaire Sous
forme de "rosace", l'élève peut s'autoévaluer pour chacune
des CT (ou pour l'une d'elles), cibler une force et un défi. L'enseignant ou
l'enseignante valide l'évaluation de l'élève en ajoutant la sienne puis peut inscrire
un commentaire. Plusieurs versions sont disponibles (avec une échelle graduée ou
avec un code de couleurs) (Produit par Liette M. Demanche en collaboration avec
Michèle Girard et Luc Benoît, conseillers pédagogiques)
Grilles d'autoévaluation, de coévaluation, grilles d'observation et d'évaluation élaborées par des enseignants, des enseignantes et des conseillères pédagogiques de la commission scolaire des Chênes (Denise Montplaisir, Suzanne Gagné, Anne-Marie René, André Lapointe, Geniève Pérusse, Julie Robidoux, Francine Roberge, Julie Grisé, cp, Manon Hamel, cp et Line Lacroix, cp)
Jeu
des 4 coins (fichier 
en blanc) en blanc): Pour autoévaluation orale d'une activité (d'après
une idée originale de l'équipe du "Programme des premières lectures" de la
Commission scolaire des Mille-Îles). en blanc): Pour autoévaluation orale d'une activité (d'après
une idée originale de l'équipe du "Programme des premières lectures" de la
Commission scolaire des Mille-Îles).
Jeu des 4
coins (fichier avec énoncés) avec énoncés) : Pour autoévaluation orale d'une activité (d'après
une idée originale de l'équipe du "Programme des premières lectures" de la
Commission scolaire des Mille-Îles). avec énoncés) : Pour autoévaluation orale d'une activité (d'après
une idée originale de l'équipe du "Programme des premières lectures" de la
Commission scolaire des Mille-Îles).
Questions pour démarrer
une carte d'exploration qui permettra aux enseignants et enseignantes de réfléchir sur
leurs pratiques évaluatives (par Nathalie Hébert, Michèle Girard et
Liette M. Demanche)
Synthèse des outils d'évaluation avec les définitions, les moments
d'utilisation et le pourquoi de l'utilisation (par Nathalie Hébert, Michèle
Girard et Liette M. Demanche)
27 exemples d'outils d'évaluation tirés d'un atelier de la banque
d'instrumentation du MEQ. Nous y avons apporté des ajouts. (adapté par
Nathalie Hébert, Michèle Girard et Liette M. Demanche)
Schéma
du cadre de référence sur l'évaluation des apprentissage (document du
MEQ). (adapté par Nathalie Hébert, Michèle Girard et Liette M.
Demanche)
Liens utiles :
Des grilles d'observation et d'autoévaluation (en format Word) produites par des équipes de travail de la commission scolaire Chemin-du-Roy. (en format Word) produites par des équipes de travail de la commission scolaire Chemin-du-Roy.
Des outils d'évaluation (certains sont en format Word, d'autres en format Excel, etc.) Ces grilles ont été produites par une équipe de travail de la commission scolaire des Trois Lacs.
Site de Charles Côté (CP à la CSDM)
Le portfolio au primaire et au secondaire