Lire des textes variés 2e cycle primaire

Ce portrait évoluera au fil de l'année et du cycle... Certains éléments pourront changer de niveau ou être définis autrement, d'autres disparaîtront et finalement, de nouveaux items seront ajoutés. Un référentiel visuel est affiché dans la classe et les élèves ont le même dans leur portfolio sur une feuille 8 ^1/2 x 11

Les élèves ajoutent sur la justification de leurs travaux leur autoévaluation en regard de l'échelle du portrait de compétence qu'ils ont élaboré... par exemple, l'élève peut dessiner un livre (petit-lecteur), deux (grand lecteur)ou trois (géant lecteur) selon le profil auquel il correspond. Les appellations de chaque niveau de l'échelle ont été décidées par le groupe-classe. Voyez l'exemple d'un travail justifié (en début d'année) en écriture et remarquez les deux petits crayons dessinés par l'élève dans le coin droit. Cela amène l'élève à justifier un travail avec d'autres critères que ceux qui sont d'ordre affectifs (j'aime, c'est difficile, etc.)

Petit lecteur	Je suis capable de lire tous les mots. Je fais des pauses au point. Il m'arrive de buter sur certains mots. Je suis capable de bien répondre à certaines questions en lien avec un livre ou un texte.
Grand lecteur	Je lis un peu plus vite. Je lève ma voix au point d'interrogation. Je mets de l'intonation parfois. Je commence à faire des liaisons entre mes mots. Je suis capable de répondre à toutes les questions.
Géant lecteur	Ma lecture est fluide. Je mets de l'intonation tout le temps Je fais mes liaisons lors de ma lecture. Je suis capable de répondre à toutes les questions.